A<\/strong><\/span>kceptuj swoje dziecko \u0179r\u00f3d\u0142o: Geneva Centre. Kanada – t\u0142um. Ewa Szmytkowska; KTA o\/Gda\u0144sk<\/p>\n Cytaty z publikacji \u015bp. Pani Gra\u017cyny Bodora – \u017ar\u00f3d\u0142o Internet Alfabet opiekuna osoby z Autyzmem Akceptuj swoje dziecko B\u0105d\u017a dla niego oparciem Chwal go za ka\u017cdy wysi\u0142ek Daj mu poczucie […]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"Layout":""},"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/pokochajciekubusia.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4383"}],"collection":[{"href":"http:\/\/pokochajciekubusia.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/pokochajciekubusia.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pokochajciekubusia.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pokochajciekubusia.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4383"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/pokochajciekubusia.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4383\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/pokochajciekubusia.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4383"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/pokochajciekubusia.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4383"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/pokochajciekubusia.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4383"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nB<\/strong><\/span>\u0105d\u017a dla niego oparciem
\nC<\/strong><\/span>hwal go za ka\u017cdy wysi\u0142ek
\nD<\/strong><\/span>aj mu poczucie mi\u0142o\u015bci i bezpiecze\u0144stwa
\nE<\/strong><\/span>liminuj powoli i rozs\u0105dnie niepo\u017c\u0105dane zachowania ![\"\"](\"http:\/\/pokochajciekubusia.pl\/wp-content\/uploads\/2011\/11\/20.png\" "\\"20\\"")
<\/a>
\nF<\/strong><\/span>ormu\u0142uj precyzyjnie wymagania
\nG<\/strong><\/span>ospodaruj efektywnie jego czasem
\nH<\/strong><\/span>amuj jego agresj\u0119 poprzez roz\u0142adowanie niekorzystnych emocji
\nI<\/strong><\/span>nteresuj si\u0119 jego osob\u0105
\nJ<\/strong><\/span>este\u015b jego przewodnikiem po \u015bwiecie chaosu
\nK<\/strong><\/span>ieruj wszechstronnie jego rozwojem
\nL<\/strong><\/span>icz si\u0119 z jego odmiennym zachowaniem
\n\u0141<\/strong><\/span>agod\u017a stresy i cierpienie
\nM<\/strong><\/span>iej cierpliwo\u015b\u0107
\nN<\/strong><\/span>ie pozw\u00f3l sobie na zw\u0105tpienie
\nO<\/strong><\/span>kazuj mu zaufanie
\nP<\/strong><\/span>oka\u017c, \u017ce jeste\u015b jego przyjacielem
\nR<\/strong><\/span>ozwijaj w nim jego „umiej\u0119tno\u015bci”
\nS<\/strong><\/span>\u0142uchaj uwa\u017cnie „bicia jego serca”
\nT<\/strong><\/span>roszcz si\u0119 o niego
\nU<\/strong><\/span>kazuj mu jego miejsce w nieznanym \u015bwiecie
\nW<\/strong><\/span>ierz w efekt pracy z dzieckiem
\nY<\/span>…(niewiadoma – b\u0105d\u017a na ni\u0105 przygotowany)
\nZ<\/strong><\/span>ach\u0119caj go do dalszej pracy<\/p>\n
\n\u00a0Najpierw upewnij si\u0119, \u017ce osoba, do kt\u00f3rej m\u00f3wisz jest zwr\u00f3cona w twoim kierunku, <\/strong><\/span>
\n\u2022 U\u017cywaj j\u0119zyka odpowiedniego do sytuacji i wieku jednostki <\/strong><\/span>
\n\u2022 Korzystaj z j\u0119zyka gest\u00f3w i demonstracji, aby pom\u00f3c w wykonaniu wymaganych czynno\u015bci <\/strong><\/span>
\n\u2022 Osoby z autyzmem mog\u0105 w r\u00f3\u017cny spos\u00f3b pr\u00f3bowa\u0107 przekaza\u0107 Ci informacj\u0119. <\/strong><\/span>
\nNp.:\u00a0 Mog\u0105 szarpn\u0105\u0107 Ci\u0119 w kierunku, sk\u0105d co\u015b chc\u0105 <\/strong><\/span>
\n\u2022 Mog\u0105 stan\u0105\u0107 obok czego\u015b, co chcia\u0142yby otrzyma\u0107 <\/strong><\/span>
\n\u2022 Mog\u0105 utkwi\u0107 wzrok w przedmiocie swoich pragnie\u0144<\/strong><\/span><\/div>\n
\n2. Pami\u0119taj, \u017ce prawdopodobnie w taki spos\u00f3b osoby z autyzmem usi\u0142uj\u0105 porozumie\u0107 si\u0119, najlepiej jak potrafi\u0105. Przekazuj osobie z autyzmem informacje o tym, co ma zrobi\u0107. Ci\u0105gle wiele czasu jest tracone na m\u00f3wienie o tym, czego nie nale\u017cy robi\u0107 i to jest dla osoby autystycznej bardzo zniech\u0119caj\u0105ce. Jasne wskazanie, co mog\u0142aby zrobi\u0107, mo\u017ce by\u0107 dla niej bardziej pomocne. <\/strong><\/span>
\n3. M\u00f3w jej kiedy zrobi co\u015b dobrze. Kiedy dziecko z autyzmem grzecznie bawi si\u0119, pomaga nakry\u0107 do sto\u0142u, spokojnie czeka lub porz\u0105dkuje swoje rzeczy, to niech dowie si\u0119, kiedy sko\u0144czy, \u017ce zachowywa\u0142a si\u0119 dobrze. Mo\u017cesz np. powiedzie\u0107 z u\u015bmiechem: „Podoba\u0142o mi si\u0119, \u017ce grzecznie poczeka\u0142a\u015b.”<\/strong><\/span><\/div>\n
\n6. Pami\u0119taj, \u017ce reakcje osoby z autyzmem mog\u0105 by\u0107 nieodpowiednie do niebezpiecznej sytuacji. Ucz, jak zwraca\u0107 uwag\u0119 na niebezpiecze\u0144stwa, jak przewidywa\u0107 je i jak go unika\u0107. <\/strong><\/span>
\n7. Spr\u00f3buj zrozumie\u0107 zachowanie osoby z autyzmem. Mo\u017ce mie\u0107 trudno\u015bci w porozumiewaniu si\u0119 za pomoc\u0105 mowy, obrazk\u00f3w czy znak\u00f3w migowych, st\u0105d te\u017c mo\u017ce u\u017cywa\u0107 swojego zachowania, aby przekaza\u0107 informacj\u0119: – mo\u017ce rzuca\u0107 gr\u0105 lub zabawk\u0105, je\u017celi ta jest zbyt \u0142atwa lub trudna dla niej – mo\u017ce odepchn\u0105\u0107 co\u015b, czego nie chce, gdy nie umie powiedzie\u0107 w tej chwili – „nie” – mo\u017ce okaza\u0107 agresj\u0119, je\u017celi potrzebuje przerwy – mo\u017ce by\u0107 opryskliwa, je\u015bli jest zm\u0119czona lub g\u0142odna, a ty nalegasz, by co\u015b zrobi\u0142a – mo\u017ce by\u0107 przestraszona lub zdenerwowana, je\u015bli znajduje si\u0119 w zat\u0142oczonym, ha\u0142a\u015bliwym miejscu (takim jak np. ruchliwa ulica) <\/strong><\/span>
\n8. Nie zapominaj o ludzkich warto\u015bciach osoby z autyzmem. Osoby z autyzmem odczuwaj\u0105 tak jak inni: doznaj\u0105 szcz\u0119\u015bcia i niepokoju, mog\u0105 si\u0119 z\u0142o\u015bci\u0107, by\u0107 podniecone lub martwi\u0107 si\u0119, ale jest im o wiele trudniej ni\u017c nam wyrazi\u0107 swoje odczucia. <\/strong><\/span>
\nNa zako\u0144czenie pozwol\u0119 sobie zacytowa\u0107 pi\u0119kny wiersz Barbry Streisand „Dzieci s\u0142ysz\u0105”: <\/strong><\/span>
\n„…Jak m\u00f3wisz swojemu dziecku w \u015brodku nocy, \u017ce nic nie jest tylko czarne i nic nie jest tylko bia\u0142e? <\/strong><\/span>
\nJak m\u00f3wisz, \u017ce wszystko b\u0119dzie w porz\u0105dku, je\u015bli wiesz, \u017ce to mo\u017ce by\u0107 nieprawda? Co wtedy robisz? <\/strong><\/span>
\nUwa\u017caj na wszystko co m\u00f3wisz; DZIECI S\u0141YSZ\u0104. <\/strong><\/span>
\nUwa\u017caj na wszystko co robisz; dzieci widz\u0105 i ucz\u0105 si\u0119. Dzieci mog\u0105 nie us\u0142ucha\u0107, ale DZIECI S\u0141YSZ\u0104, <\/strong><\/span>
\nDzieci oczekuj\u0105 od ciebie, \u017ce powiesz kt\u00f3r\u0119dy i\u015b\u0107, \u017ce nauczysz kim by\u0107. <\/strong><\/span>
\nUwa\u017caj zanim powiesz „Pos\u0142uchaj mnie”. DZIECI POS\u0141UCHAJ\u0104. <\/strong><\/span>
\nUwa\u017caj na \u017cyczenia, kt\u00f3re wypowiadasz. \u017byczenia to dzieci. <\/strong><\/span>
\nUwa\u017caj kt\u00f3r\u0119dy idziesz. <\/strong><\/span>
\n\u017byczenia spe\u0142niaj\u0105 si\u0119. <\/strong><\/span>
\nUwa\u017caj … „<\/strong><\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"